自人类社会产生家庭以来，家庭教育作为一种教育形式开始形成。随着生产力不断发展，人类社会不断进步，家庭教育越来越被重视。在现代社会里，家庭教育、学校教育、社会教育成为人生成长的三大重要教育基地，相互影响并促进人的全面成长。各单位、各部门、各家庭组织落实家庭教育工作是利国利民的大事。

（1）有利于孩子健康成长。

家庭是孩子成长的摇篮，温馨的港湾，是第一所学校，父母是孩子的第一任老师，要学会尊重孩子，善于观察，不断学习，把握沟通技巧，努力培养孩子各方面能力与品质。家庭教育为教育之源在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，具有无可替代的独特作用。

（2）有利于社会主义精神文明建设。

家庭教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是整个国家教育的有机组成部分，是学校教育和社会教育的基础和补充，家庭教育对于培养下一代，促进家庭幸福和睦，提高民族素质和进行社会主义精神文明建设具有重要意义。不仅关系到孩子的前途与家庭的幸福，而且直接影响社会的精神文明建设与国家的兴旺发达。习近平主席在会见第一届全国文明家庭代表时就强调推动形成社会主义家庭文明新风尚。

（3）有利于构建社会主义和谐社会。

良好的家庭道德教育，直接影响到社会的和谐与稳定。加强家庭道德建设是构建社会主义和谐社会的重要内容。为了有效地帮助学生家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，探索家庭教育中不良教育方法的表现、成因，寻求切实可行的指导策略，培养青少年的健康心理，促其和谐发展，已是摆在我们面前必做的课题。

改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地地变化，农村教育得到了发展，但温岭市坞根镇的家庭教育存在一些不容忽视的问题。

（一）家庭教育责任严重缺位

对于只有34.32平方公里的乡镇，非常有限的土地难以留住这么多的农村劳动力，大批成年男性外出进城经商打工。农村劳务输出成为广大农民脱贫致富的一条重要途径，夫妻双方外出务工的相当普遍，他们的小孩大多为2到15岁之间，由于城市生活的支出高，他们的务工收入不足以在城市生活，因此绝大多数孩子被留在家里。其孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆监护。这些老人绝大多数又是文盲，他们对孩子的教育存在较多的弊端。在监护和施教时，较多采用溺爱的管教方式，只求物质、生活上的满足，而缺乏在精神、道德上的管束和引导。在孩子的行为习惯方面，即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度。有些父母把孩子托给亲戚朋友来监护，尽管亲戚朋友对孩子非常关心，但他们的关心也主要体现在物质上，而对孩子的行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。还有一些父母因受各种因素的限制，把孩子留在家里让孩子自我监护。因未成年人的自控能力、自我管理能力、明辨是非的能力均不强，这就等于没有监护。

（二）家庭教育设施严重缺乏

孩子放学回家就看电视，要么就是玩手机，父母为了便于和孩子联系都给孩子配备了手机设备。殊不知手机游戏的强大功能远远大于他们能拨打手机号码及时找到孩子的理由。家里除了学校分给他们的教科书以外，根本见不到诸如激励孩子认真学习、道德修养等方面的名言、警句及书籍，一些有益孩子身心发展、艺术素质的娱乐设施几乎见不到。

（三）农村学生家长教育观念落后，对孩子教育不重视

在校门口经常会有一些前来开家长会不知道去哪里找孩子的家长。对于他们连自己的孩子读哪个年级哪班都说不清楚的情况下，我们也都暗在叹息，老师在家访时，把几位孩子在校学习不认真的情况向家长反映，家长坦言他们从未过问孩子的学习情况，自己管不来也管不了。有很大一部分家长对孩子小学时期的教育不重视，对于良好的生活及学习习惯培养家长对孩子的关注度不高。只要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务是老师的事，与己无关。对于文化素质低的家庭，往往是谩骂教育多，棍棒教育多，有些甚至天天赌博打麻将，哪有心思管孩子，这些家长“言不端，行不正，识无知”怎么能够教育好孩子呢？良好的家庭成员关系，和谐的夫妻关系，给孩子学习上、生活上会有更多的温暖、关心和帮助，是保证孩子健康成长的重要条件。恶劣的家庭成员关系，会直接影响孩子心理的健康发展。譬如夫妻关系不和，经常口角争吵，甚至摔东西，扭打，天天吵离婚，有的常常精力在外，不管子女，这样的家庭怎不严重伤害孩子的心灵呢？

针对目前坞根镇家庭教育现状不乐观状况，提几点建议：

（1）通过多种途径提高家长的教育素质。以现代化的家庭教育理念，提出大力倡导、普遍开办并精办家长学校，建立多元化的家长学校办学体制；完善家教组织，加强家教队伍建设；发挥社会力量和媒介的作用，拓展家庭教育宣传指导的工作渠道，以提高家长的家教能力。

（2）探索多样化的家庭教育模式。积极创建学习型家庭，营造良好的家庭氛围；提倡目标型家庭教育，建设和谐家庭；构建立体型的家庭教育模式。

（3）增进农村留守儿童的教育与服务。建立家校联系制度，用强化学校教育弥补留守儿童弱化的家庭教育；整合社会资源，建立多种形式的留守儿童责任帮扶制度等。

（4）促进女童享有平等的权利。建议制定和落实有利于妇女发展的政策和措施，使女童在家庭和社会上享有平等的权利和公平的对待，努力营造性别平等的社会氛围。使其人格得到更全面地发展。